为持续稳固“双减”所取得的成效，全方位提升作业的品质，深度研究作业设计工作，7 月 6 日下午，周口市文昌小学在四楼录播室成功举行了 2024 年度作业设计优秀案例征集评选活动。
本次评选活动由学校教科研处组织实施。评选前，教科研主任许美兰阐述了本次活动的目的、意义及评选办法。她着重强调，作业绝非单单是课堂的简单延展，其本质应是充分施展育人效能的重要渠道，要切实落地核心素养，为学生的茁壮成长助力。作业并非单纯对知识的机械巩固，而是对思维的深度拓展，是对能力的显著提升，更是对素养的精心培育。它宛如一座坚固的桥梁，紧密连接着课堂与生活；恰似一把神奇的钥匙，有力激发着学生的兴趣，深度挖掘着学生的潜力。
接下来，各位主持人纷纷展示了精彩的作业设计案例。翟媛萍老师及其团队《跨越学科边界 感受舐犊情深》作业设计紧密围绕新课程标准，以培养学生的核心素养为目标，通过精心设计的作业内容，与教材紧密结合，体现语文教学的人文关怀和工具性双重价值。跨学科作业设计的内容从学生实际情况出发，旨在培养学生的预习习惯，提升学生的学习效率和综合能力。通过跨学科作业设计，学生能够更深入地体验和理解父母之爱，这种体验不仅限于文学作品的阅读，还可以通过音乐、美术、道法等多种形式进行，从而丰富学生的情感世界，让学生在不同的领域中体验和表达对父母的爱，培养了学生的综合理解和创新能力。
白璞主任所带领的团队参赛作品是人教版小学数学二年级上册，第四单元和第六单元《表内乘法》的单元整合。根据“落实育人目标、夯实数学基础、运用知识解决问题、发展创新思维与核心素养”的作业宗旨，通过整合重构合并成乘法口诀大单元《表内乘法》，并遵循了：针对性、层次性、趣味性、选择性、多样性的原则。她们设计了三种不同层次的题型。满足不同层次的学生的学习需求。针对每节课每种题型做了质量效果评估、分析与改进。作业中渗透数学文化，融入生活，让数学作业更有温度；调动多感官，让数学作业更有维度；合理分层，让数学作业更有梯度；突出探究，让数学作业更有深度的作业设计方案。
数学组常青老师的作业设计以中国传统文化为背景，结合冬奥会、航天科技知识，使每道题既显得生动有趣，又能突破教学重难点，让学生在快乐中学习，同时提高了孩子们的审美情趣和爱国情操。我们还为每道题都设计了评价体系，包括学生自评，生生互评及教师评价，还设置了学生的反思环节，在学生订正之后，教师进行二次评价。
李茜茜老师所带领的团队认为一年级学生设计作业时，将数学作业与生活实际紧密结合，让学生将所学的数学知识应用到实际中，提升他们对数学的实际运用能力，让学生在具体的情境中进行数学的学习和解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
张萱萱老师所在的团队带来的是人教版小学数学二年级下册第三单元《图形的运动（一）》的单元作业设计，每课时均设计“基础碰碰车”“提升翘翘板”“智慧摩天轮”三个模块的作业。面向全体学生，充分体现课标的要求，同时有体现出作业的个性化、探究性及实践性。
季冰老师在介绍她们组的作业设计，针对低年级孩子的特点，设计了“预习作业”、“基础性作业”、“提升性作业”、“综合性作业”四个模块，让学生通过部首加一加、减一减、换一换的方式来识字；用想一想、说一说、画一画的方式来理解课文内容；用收集信息、动手操作、综合实践的方式了解课文背景，体会作者情感。以多样化的作业形式，让学生玩中学。尊重个体差异，体现学生主体性。贴近生活，增强学生的情感体验。
刘博文老师及其团队认为：小学低年级识字教学的重要性是每个教育者所共知，一年级语文作业设计小组从“夏天”这个主题入手开展识字教学主题作业设计，希望孩子们能够在做游戏，看绘本等多种学习方式中感受识字的乐趣，培养主动识字的习惯和能力，让孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡衔接。他们主要从作业层次，作业模块，作业评价三个方面进行，让同学们在不同的情境中尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字，更好的掌握住生字，从而为以后的学习打下良好的坚实基础。
音乐组的作业案例设计是以人教版音乐一年级下册第二单元《春天来了》“春天音乐会”为主题，通过欣赏、演唱、演奏等形式，让学生感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。
活力四射的陆丹老师所带来的作业设计，是基于四有体育课堂背景，旨在有效培养学生运动兴趣，——以《跳跃与游戏》为例，本单元作业设计内容主要涉及模仿动物跳与游戏；集体双脚连续向前跳与开火车游戏；跳单、双圈与游戏；立定跳远与游戏；跑几步，一脚踏跳，双脚落入沙坑与游戏。旨在培养学生勇敢果断、团结协作能力，提高社会适应能力。
经验丰富的李娟老师设计的作业中贯穿了启思 、促思、研辨、明辨这种循序渐进的设计理念和方法，让思辨性阅读能力在孩子们的思想中逐步地建立、巩固和提高！
张博老师所带来的作业设计紧扣“植物的器官”教学主题。在单元整合的基础上分层确定“基础性作业、提升性作业、实践性作业”三种作业类型。在作业形式上，安排学生进行实地观察，仔细分辨不同植物的根、茎、叶、花、果实和种子，绘制植物器官的形态图，加强对植物器官外观的认知。通过“植物器官功能探究”的作业，让学生查阅资料、分析讨论，深入了解各器官在植物生长、繁殖中的作用，培养其资料收集与分析能力。
刘凤娟老师所在团队带来的作业设计选题为人教版四年级下册《平均数和条形统计图》。在她们的单元作业设计中充分展现了三级作业体系；作业评价以立德树人为根本宗旨，评价量表采用等级制评价。评价方式涵盖教师评价、学生自评以及生生互评。课外阅读设计无疑是本单元设计的一大亮点，学生能够通过一系列与现实紧密相连的统计小阅读，体悟到数学与生活之间千丝万缕的联系，感受到统计在现实生活中的重要性，从而培育学生的数据意识和求实精神。
《创意线描》是美术组李婷婷老师主持的。作业设计有梯度，根据具体情况将同一内容作业分成不同难度层次，设计两到三个实践内容，按难易程度，由简入难慢慢引导学生掌握美术知识和技能，达成美术教学的目标要求。给孩子学习的自主感、胜任感和价值感，才能更好的激发学生学习内动力。 孙慧敏老师所带的团队展示的是识字写字作业设计，她们把单元核心素养潜移默化的融入到作业设计中去。根据学生的认知差异，设计了不同梯度，不同板块，且有自主选择的选做题，充分发挥学生学习的主动性。每一个作业层次，都有两套作业评价标准，让学生能够清楚的进行查漏补缺。每一个作业设计都附有效果自查表和测试提升率数据，以及学生的优秀作业展示。活动最后，许主任进行了总结讲话。她说，此次活动充分展现了我校教师在作业设计方面的创新理念和实践成果，是对“双减”政策的积极响应和有效落实。她还说教育是一场永无止境的探索之旅，作业设计的优化和改进也是一个持续的过程。希望全体教师能以此次活动为契机，不断学习、反思和创新，将优秀的作业设计理念和方法融入日常教学中，为每一位学生提供更具针对性、更富趣味性、更能激发潜能的作业，让作业成为学生巩固知识、提升能力、拓展思维、培养素养的有力工具，真正实现减负增效，促进学生的全面发展和健康成长。相信在全体教师的共同努力下，我校的作业设计水平将不断提升，教育教学质量将迈上新的台阶。
